Wer Bildungspolitik als Teil der Sozial- oder gleich der Wirtschaftspolitik betrachtet, weiß, dass er sie damit überfordert. Aber solange die Bildungsforschung von ihren entsprechend legitimierten Projekten üppig profitiert, kann sie die Erforschung anderer Aspekte von Bildungsungleichheit vernachlässigen, die nicht weniger Aufmerksamkeit verdient hätten. Dazu zählt das zunehmend schlechtere schulische Abschneiden von Jungen im Vergleich zu Mädchen.